Interfaces Científicas

Sobre a Revista

Revista Interfaces Científicas – Educação é uma revista científica que tem como missão contribuir para a reflexão e a discussão de temas ligados a Educação. A partir deste ambiente, deseja-se estabelecer um diálogo contínuo entre pesquisadores sobre problemáticas que envolvam a prática educacional, resultados de pesquisas, trocas de bibliografias e acesso a artigos científicos.

"A Interfaces Científicas - Educação recebe artigos produzidos por integrantes de Programas de Pós-Graduação stricto sensu. Aceita textos em coautoria entre mestrandos, doutorandos, mestres e doutores. Dessa forma, obrigatoriamente, um dos coautores precisa ter titulação de mestrado ou doutorado"

Edição Atual

v. 12 n. 1 (2023): Fluxo Contínuo

A Revista Interfaces Científicas - Educação lança a sua edição de fluxo contínuo do ano de 2023, ao longo de todo o ano, artigos serão publicados mensalmente, abordando sobre temáticas interdisciplinares, com uma produção de cunho científico, de pesquisadores de todo o Brasil, sensibilizados em refletir sobre problemáticas peculiares, com enfoques nas diferentes áreas do conhecimento.

Publicado: 2023-02-27

EXPEDIENTE

Editora Universitária Tiradentes
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SUMÁRIO

Editora Universitária Tiradentes
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Artigos

TAXONOMIA E GESTÃO ESCOLAR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p6-21

Cristiane Resquiti Paulino Strozzi, Rejane Sartori, Letícia Fleig Dal Forno

6-21
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ESTADO DO CONHECIMENTO ACERCA DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E O NEOLIBERALISMO NO XXIX SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p39-52

Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Thiago Silva Prado, Maria Luisa Furlan Costa

39-52
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EDUCAÇAO INFANTIL, INFLUÊNCIA RELIGIOSA (RELIGIOSIDADE) NO CONTEXTO ESCOLAR DE UMA ESCOLA LAICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p22-38

Eliane da Silva Pinto, Francisco Caetano Pereira, Isaura Christina Nunes, Susan Gabriela de Rezende Ruy

22-38
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O MEME COMO INVENTIVIDADE METODOLÓGICA NO ENSINO REMOTO PANDÊMICO: POR QUE NÃO? WHY NOT?
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p53-68

Dilton Ribeiro Couto Junior, Marcelle Medeiros Teixeira, Tania Lucía Maddalena

53-68
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FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E LETRAMENTO COMPUTACIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PESQUISAFORMAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL NA REGIÃO AMAZÔNICA A RESEARCH-TRAINING EXPERIENCE REPORT AT A FEDERAL UNIVERSITY IN THE AMAZON REGION
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p69-96

Albano de Goes Souza, Ronaldo Nunes Linhares

69-96
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A FORMAÇÃO ÉTICA NA FILOSOFIA PRÁTICA DE IMMANUEL KANT: COMPREENSÃO E IMPLICAÇÕES À PROFISSÃO DOCENTE UNDERSTANDING AND IMPLICATIONS FOR THE TEACHING PROFESSION
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p97-114

Renata Cristina Lopes Andrade

97-114
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ENSINO HÍBRIDO E FORMAÇÃO DE LEITORES: DO ON-LINE AO PRESENCIAL FROM ONLINE TO CLASSROOM
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p115-129

Emerson dos Santos Lima, Anaceli Aparecida Fonseca Cruz , Andrea Karla Ferreira Nunes

115-129
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UMA ANÁLISE DO PÚBLICO-ALVO OCULTO DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO IFSP CAMPUS BIRIGUI
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p130-143

Daniela Galera Castilho, Marcos Vinicius Francisco, Michele Oliveira da Silva

130-143
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APLICAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO, UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p144-165

Gilsimar Francisco de Souza, Paulo Tadeu Campos Lopes

144-165
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM DOIS MUNICÍPIOS DO INTERIOR PAULISTA
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p166-180

Tatiana Noronha de Souza, Lindinara Vieira

166-180
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PRODUÇÃO TEXTUAL E A PRÁTICA DE RETEXTUALIZAÇÃO: PROPOSTA VIVENCIADA NO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p181-194

Iara Maria Noronha da Silva, Maria da Salete Barboza de Farias, Fabiana Sena da Silva

181-194
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO BRASIL: CONSOLIDAÇÃO DE UMA PROPOSTA INTERCULTURAL NO ENSINO SUPERIOR
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p199-211

Laura Marcela Cubides Sánchez, Fabiana Soares Fernandes Leal

199-211
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O HOMEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES CRIADAS NA ESCOLA
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p212-225

Andrialex William da Silva, Manoilly Dantas de Oliveira

212-225
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ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DE DOCENTES E DISCENTES DE UMA IES FEDERAL SOBRE A EDUCAÇÃO POR COMPETÊNCIAS E METODOLOGIAS ATIVAS POR MEIO DE ANÁLISE FATORIAL
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p226-244

Nadson Jaime Ferreira Alves, Marcia Athayde Moreira, Fábio Heleno Mourão da Costa

226-244
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A PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: RELATO DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR PARA O CURSO TÉCNICO EM ALIMENTOS INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p245-264

Mirian Cristina Feiten

245-264
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QUESTÕES DE ESTÁGIO CURRICULAR NA RELAÇÃO ESTUDANTE-UNIVERSIDADE-ORGANIZAÇÃO
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p265-277

Joberto Martins, Guilherme Marback Neto

265-277
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EDUCAÇÃO ON-LINE NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: O CASO DA UNIDADE CURRICULAR “APPLIED INSTRUCIONAL DESIGN” DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO ON-LINE EM TECNOLOGIA EDUCATIVA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE OHIO NOS ESTADOS UNIDOS
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p278-298

Edmea Oliveira Santos, Ana Paula Correia

278-298
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A ESCRITA POLIFÔNICA SOBRE A FUNDAÇÃO DO CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DE SERGIPE
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p299-318

Kadja Emanuelle Araujo Santos, Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do Nascimento

299-318
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ANÁLISE DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p319-333

Jacyara de Oliveira Vanini, Tatiani de Oliveira Slesaczek, Fabiola Hermes Chesani, Rafael Silva Fontanelle, Daniela Pilot Franciozi

319-333
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A PERSPECTIVA DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE: POR UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA QUE EDUQUE PARA EQUIDADE for a pedagogical practice that educates for equity
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p334-344

Vanessa Maria de Oliveira Borges

334-344
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EDUCAÇÃO MUSICAL E INTERDISCIPLINARIDADE MUSICAL EDUCATION AND INTERDISCIPLINARITY
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p345-358

José Luiz Domingues Gularte, Cristina Rolim Wolffenbüttel

345-358
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Texto Livre

POR QUE AS PESSOAS COMPARTILHAM MEMES
DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2022v12n1p195-198

Kaio Eduardo Oliveira, Cristiane de Magalhães Porto

195-198
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Artigos

TAXONOMIA E GESTÃO ESCOLAR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

ESTADO DO CONHECIMENTO ACERCA DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E O NEOLIBERALISMO NO XXIX SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO

EDUCAÇAO INFANTIL, INFLUÊNCIA RELIGIOSA (RELIGIOSIDADE) NO CONTEXTO ESCOLAR DE UMA ESCOLA LAICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

O MEME COMO INVENTIVIDADE METODOLÓGICA NO ENSINO REMOTO PANDÊMICO: POR QUE NÃO? WHY NOT?

FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E LETRAMENTO COMPUTACIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PESQUISAFORMAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL NA REGIÃO AMAZÔNICA A RESEARCH-TRAINING EXPERIENCE REPORT AT A FEDERAL UNIVERSITY IN THE AMAZON REGION

A FORMAÇÃO ÉTICA NA FILOSOFIA PRÁTICA DE IMMANUEL KANT: COMPREENSÃO E IMPLICAÇÕES À PROFISSÃO DOCENTE UNDERSTANDING AND IMPLICATIONS FOR THE TEACHING PROFESSION

ENSINO HÍBRIDO E FORMAÇÃO DE LEITORES: DO ON-LINE AO PRESENCIAL FROM ONLINE TO CLASSROOM

UMA ANÁLISE DO PÚBLICO-ALVO OCULTO DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO IFSP CAMPUS BIRIGUI

APLICAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO, UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM DOIS MUNICÍPIOS DO INTERIOR PAULISTA

PRODUÇÃO TEXTUAL E A PRÁTICA DE RETEXTUALIZAÇÃO: PROPOSTA VIVENCIADA NO ENSINO FUNDAMENTAL

FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO BRASIL: CONSOLIDAÇÃO DE UMA PROPOSTA INTERCULTURAL NO ENSINO SUPERIOR

O HOMEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES CRIADAS NA ESCOLA

ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DE DOCENTES E DISCENTES DE UMA IES FEDERAL SOBRE A EDUCAÇÃO POR COMPETÊNCIAS E METODOLOGIAS ATIVAS POR MEIO DE ANÁLISE FATORIAL

A PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: RELATO DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR PARA O CURSO TÉCNICO EM ALIMENTOS INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

QUESTÕES DE ESTÁGIO CURRICULAR NA RELAÇÃO ESTUDANTE-UNIVERSIDADE-ORGANIZAÇÃO

EDUCAÇÃO ON-LINE NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: O CASO DA UNIDADE CURRICULAR “APPLIED INSTRUCIONAL DESIGN” DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO ON-LINE EM TECNOLOGIA EDUCATIVA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE OHIO NOS ESTADOS UNIDOS

A ESCRITA POLIFÔNICA SOBRE A FUNDAÇÃO DO CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DE SERGIPE

ANÁLISE DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

A PERSPECTIVA DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE: POR UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA QUE EDUQUE PARA EQUIDADE for a pedagogical practice that educates for equity

EDUCAÇÃO MUSICAL E INTERDISCIPLINARIDADE MUSICAL EDUCATION AND INTERDISCIPLINARITY

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