MEDIAÇÃO LITERÁRIA PARA PROFESSORAS: O QUE IMPORTA É LER LITERATURA PARA A VIDA

what Matters is Reading Literature for Life

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p320-336

Autores

  • Flávia Brocchetto Ramos Universidade de Caxias do Sul
  • Alexandra Santos Pinheiro Universidade Federal da Grande Dourados

Palavras-chave:

Formação de professores, Mediação de leitura literária, Educação Básica

Publicado

2026-11-09

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Edição

v. 13 n. 2 (2026): Fluxo Contínuo

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Artigos

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Resumo

A formação continuada de professores é demanda da Educação Básica e, neste artigo, elege-se a mediação de leitura literária. A reflexão provém de formação continuada com docentes de um Centro de Educação Infantil Municipal (CEIM-Dourados/MS). Para discutir aspectos do vivido numa formação, com Diário de uma favelada (Jesus) e Tchau (Bojunga), elege-se escrita sensível acerca da mediação. O texto aqui apresentado assume tom ensaístico na forma de cartas dirigidas ao professor Antonio Candido. A partir de Candido (2002, 2011), destaca-se importância de fomentar mais espaços de mediação literária para docentes que atuam na Educação Básica. Sobrecarregadas com carga horária e com tarefas familiares, as professoras relegam a leitura literária e aprendizagens que advém delas e, consequentemente, a partilha da literatura em suas práticas fica escassa. Resultados demonstram que a mediação [cultural/leitora] com docentes gera tempo de fruição, de elaboração de temas cotidianos e psíquicos e pode contribuir para promover mudanças em suas práticas pedagógicas.

 

 

Biografia do Autor

Flávia Brocchetto Ramos, Universidade de Caxias do Sul

Flávia Brocchetto Ramos
RAMOS, F. B.

Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil

ramos.fb@gmail.com

http://orcid.org/0000-0002-1488-0534

Doutora em Letras, ênfase em Teoria da Literatura pela PUCRS. Graduada em Letras e em Biblioteconomia pela Universidade de Caxias do Sul. Atua na Universidade de Caxias do Sul-RS, nos programas de Pós-graduação em Educação e em Letras e nos cursos de graduação em Biblioteconomia, Pedagogia e Letras. Coordenadora Curso de Especialização em Literatura Infantil e Juvenil (EAD). Pesquisadora CNPq e líder do grupo de pesquisa Observatório de leitura e de literatura – OLLI.

http://lattes.cnpq.br/1742135960263892

Alexandra Santos Pinheiro, Universidade Federal da Grande Dourados

Alexandra Santos Pinheiro

PINHEIRO, A. S.

Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil

alexandrapinheiro@ufgd.edu.br

https://orcid.org/0000-0002-4119-4740

Doutora em Teoria e História Literária pela Universidade Estadual de Campinas. Concluiu pós-doutorado na Universidad de Jaén (2012-2013) e na Universidad de Salamanca (2018-2019). É professora titular da Universidade Federal de Dourados UFGD. Integra os grupos de pesquisa Núcleo de Estudos Literários e Culturais – UFGD e Poéticas do Imaginário e Memória – UNIOESTE e Crítica feminista e Autoria feminina: cultura, memória e identidade - UFGD. Também integrante do GT A mulher na Literatura e é Bolsista de Produtividade em Pesquisa - PQ2.

http://lattes.cnpq.br/9511220028923806

Como Citar

Brocchetto Ramos, F., & Pinheiro, A. S. (2026). MEDIAÇÃO LITERÁRIA PARA PROFESSORAS: O QUE IMPORTA É LER LITERATURA PARA A VIDA: what Matters is Reading Literature for Life. Interfaces Científicas - Educação, 13(2), 320–336. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p320-336

Referências

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