REPRESENTAÇÕES DA CRIANÇA POBRE: O FRACASSO ESCOLAR COMO CAUSA DA SUA CONDIÇÃO SOCIAL
SCHOOL FAILURE AS A DETERMINANT OF SOCIAL CONDITION
DOI:
https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p337-355Palavras-chave:
Escola Pública, História da Educação, Insucesso, Representações sociais
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O presente artigo tem como objetivo analisar historicamente a representação da criança pobre e a construção social do conceito de “fracasso”, problematizando a responsabilidade do Estado na organização do ensino público na formação social brasileira. A justificativa se apoia em mostrar a discussão sobre o papel da escola pública brasileira nas construções sociais acerca do analfabetismo e do “fracasso”, para além da democratização do acesso. A importância se dá por reconhecer necessário compreender os processos por trás das representações construídas na sociedade acerca dos sujeitos das classes populares durante o projeto de expansão da escola pública como dispositivo civilizatório e frente às relações de poder. Metodologicamente, consiste em uma pesquisa bibliográfica, com fundamentação teórica em Autor 1 (2022), Patto (1992, 2022), Goodson (1995) e Chartier (1988). Conclui-se haver uma lacuna acerca da representação da criança da classe popular, no contexto do fracasso escolar, no campo da História da Educação.
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AUTOR 1....
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