VERBO-VISUALIDADE E CAPACITISMO NO INSTAGRAM: UMA ANÁLISE NA PERSPECTIVA DIALÓGICA DO DISCURSO

A DIALOGICAL DISCOURSE ANALYSIS

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p289-305

Autores

  • Paulo Everton Fernandes da Silva UEPA-Universidade do Estado do Pará
  • José Anchieta de Oliveira Bentes Universidade o Estado do Pará (UEPA)

Palavras-chave:

Verbo-visualidade, Capacitismo, Instagram

Publicado

2026-11-09

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Edição

v. 13 n. 2 (2026): Fluxo Contínuo

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Artigos

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Resumo

Este artigo investiga a verbo-visualidade de postagens no Instagram para analisar como a interação entre elementos verbais e visuais contribui para a construção e/ou naturalização da noção de capacitismo. Com base na Análise Dialógica do Discurso (ADD), o estudo aborda o problema de pesquisa que questiona de que forma essa interação mobiliza discursos que (re)produzem ou tensionam o capacitismo, sob uma perspectiva dialógica da linguagem. O referencial teórico discute a verbo-visualidade a partir das contribuições de Volóchinov (2018), Souza-Bentes (2017) e Brait (2013), enquanto o capacitismo é fundamentado nas perspectivas de Amaral (1998) e Andrade-Silva e Bentes (2012). A metodologia emprega a ADD para analisar uma postagem de Instagram, revelando como a autoria, o espaço-tempo, as expressões gesto-faciais, as cores e os enunciados trabalham em conjunto. Os resultados demonstram que a verbo-visualidade no Instagram é um potente veículo para a manifestação e o confronto de discursos capacitistas, evidenciando a complexidade das valorações sociais e ideologias presentes nessas interações digitais.

Biografia do Autor

Paulo Everton Fernandes da Silva, UEPA-Universidade do Estado do Pará

Professor de Língua Portuguesa na Educação Básica. Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade do Estado do Pará (UEPA/CCSE), na linha de pesquisa Saberes Culturais e Educação na Amazônia, com foco nos Estudos Dialógicos do Discurso em práticas escolares. Especialista em Análise do Discurso Midiático pela Faculdade Iguaçu (FI). Especialista em Letras, com ênfase em Linguística, pela Faculdade Focus (FFOCUS). Especialista em Teologia Reformada pela Faculdade Sudoeste (FASU). Bacharel em Teologia pela Faculdade Kurios (FAK). Graduado em Letras Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Pará (UEPA/CCSE). Membro do Grupo de Estudo em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia (GELPEA CNPq/UEPA), coordenado pela Profa. Dra. Rita de Nazareth de Souza Bentes e pela Profa. Dra. Josane Daniela Freitas Pinto. Também integra o Grupo de Estudo e Pesquisa Letramentos no Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa (GEPLEALP CNPq/UEPA), sob coordenação do Prof. Dr. Samuel Pereira Campos. Foi bolsista PIBIC durante a graduação, sob orientação da Profa. Dra. Valéria Crístian Soares Ramos da Silva, desenvolvendo o projeto de pesquisa intitulado Discursos de ódio e sua relação com a violência nas escolas de Belém. Atuou, ainda, como monitor bolsista da disciplina Linguística: Análise do Discurso, no curso de Licenciatura em Letras Língua Portuguesa (UEPA).

José Anchieta de Oliveira Bentes, Universidade o Estado do Pará (UEPA)

Possui pós-doutoramento em educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2013), doutorado em Educação Especial (UFSCAR/2010), mestrado em Letras - Linguística (UFPA/1998), especialização em Linguística aplicada ao ensino-aprendizagem do Português (UFPA/1993) e graduação em Letras (UFPA/1991). Professor adjunto da Universidade do Estado do Pará; atua no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) - Mestrado e Doutorado na linha de pesquisa Saberes Culturais e Educação na Amazônia. Vice-corrdenador do PPGED-CCSE-UEPA (2022-2023). Integrante do Grupo de Estudos em Linguagem e Práticas Educacionais da Amazônia (GELPEA). Campos de atuação: educação inclusiva; educação de jovens e adultos; Estudos dialógicos do discurso em práticas escolares e não escolares.

Como Citar

Silva, P. E. F. da, & Bentes, J. A. de O. (2026). VERBO-VISUALIDADE E CAPACITISMO NO INSTAGRAM: UMA ANÁLISE NA PERSPECTIVA DIALÓGICA DO DISCURSO: A DIALOGICAL DISCOURSE ANALYSIS. Interfaces Científicas - Educação, 13(2), 289–305. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p289-305

Referências

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