CÓMO LAS NORMAS DE GÉNERO Y LAS EXPECTATIVAS SOCIALES MANTIENEN LA DESIGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN UZBEKA
Este documento pretende examinar la hipótesis de que los estereotipos sobre las funciones y capacidades de hombres y mujeres influyen en el reparto de funciones en la sociedad, perpetuando la desigualdad de género en el sistema educativo de Uzbekistán.
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https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n3p24-36
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El tema de la desigualdad de género ha cautivado a muchos investigadores en la última década. Aunque varios estudios han explorado la influencia de las normas de género en los roles sociales, escasean las investigaciones empíricas sobre la desigualdad de género en el sistema educativo de Uzbekistán. Esto pone de relieve la urgente necesidad de investigaciones que utilicen datos reales para analizar los factores que sustentan las disparidades de género en la educación uzbeka. Este trabajo pretende examinar la hipótesis de que los estereotipos sobre las funciones y capacidades de hombres y mujeres influyen en la distribución de funciones en la sociedad, perpetuando la desigualdad de género en el sistema educativo uzbeko. Los resultados de esta encuesta realizada entre estudiantes de 1º a 4º curso de la Universidad Estatal de Fergana revelaron que una enorme proporción de mujeres y hombres en Uzbekistán está fuertemente influenciada por los estereotipos de género generalizados que definen los roles familiares y el acceso a la educación. La aceptación generalizada de estos estereotipos, como demuestran los resultados de la encuesta, subraya la urgente necesidad de transformar las opiniones de la población local.
