Multitudes jóvenes en las alianzas de género y la invención de otras formas de ser, existir y existir en la escuela

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n3p80-96

Autores/as

  • Lynna Gabriella Silva Unger UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
  • Lívia de Rezende Cardoso Universidade Federal de Sergipe

Publicado

2025-03-14

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Número

Vol. 12 Núm. 3 (2024): Edição Especial - Educación y género

Sección

Artigos Temáticos Internacionais - Educación y Género

Licencia

Derechos de autor 2025 Interfaces Científicas - Educação

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Resumen

Resumen

Este artículo presenta un fragmento de una investigación doctoral y tiene como objetivo analizar cómo las relaciones de género construidas en una escuela pública impulsaron cambios en ese contexto micro educativo. En la fuerza de los encuentros de cuerpos provocados en este cotidiano escolar, se crearon otras formas de pensar, sentir y vivir la juventud en sus condiciones de sujetos-jóvenes-estudiantes, produciendo experiencias que escapan a las prescripciones en medio de tantos choques, alianzas y enfrentamientos. Una educación para las relaciones de género que se da entre cuerpos plurales, especialmente en contextos de jóvenes que forman alianzas, necesita practicar prácticas antisexistas que combatan los prejuicios y afirmen el poder de la diferencia, tan propio de nuestros tiempos posmodernos.

Palabras clave: Educación; Género; Relaciones conocimiento-poder; Resistencias.

Biografía del autor/a

Lynna Gabriella Silva Unger, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS), São Cristóvão, SE, Brasil. Professora da Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura de Sergipe (SEDUC/SE). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Científica (GEPEC/UFS/CNPq), na Linha Gênero e Ciência.

Lívia de Rezende Cardoso, Universidade Federal de Sergipe

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Inclusão Social na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão, SE, Brasil.  Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Científica (GEPEC/UFS/CNPq), na Linha Gênero e Ciência.

Cómo citar

Unger, L. G. S., & Cardoso, L. de R. (2025). Multitudes jóvenes en las alianzas de género y la invención de otras formas de ser, existir y existir en la escuela. Interfaces Científicas - Educação, 12(3), 80–96. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n3p80-96