LA FORMACIÓN ÉTICA EN LA FILOSOFÍA PRÁCTICA DE IMMANUEL KANT

COMPRENSIÓN E IMPLICACIONES PARA LA PROFESIÓN DOCENTE

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p97-114

Autores/as

  • Renata Cristina Lopes Andrade Universidade Federal do Acre/UFAC

Publicado

2023-04-03

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Número

Vol. 12 Núm. 1 (2023): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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Resumen

Este artículo bibliográfico trae la comprensión y reflexión teórico-filosófica de conceptos y principios del pensamiento Ético, Pedagógico y Educativo de Immanuel Kant (1724-1804), uno de los grandes pensadores de la Ilustración y el Idealismo alemán. Como base de nuestras reflexiones aquí presentadas está la pregunta: ¿cómo es posible, según Kant, desarrollar un ser humano moral y ético, capaz de moverse, actuar y querer vivir de acuerdo con valores y principios morales? Analizar, comprender y reflexionar sobre este tema, además de contemplar una acción educativa que considere al estudiante en sus diferentes dimensiones, no reduciendo o definiendo al ser humano solo por su capacidad cognitiva o técnica, por sus habilidades y competencias, puede ayudar en la comprensión de una profesión docente verdaderamente formativa, basada en caminos, horizontes y alternativas para pensar y repensar los posibles movimientos de la acción educativa y ética.

Biografía del autor/a

Renata Cristina Lopes Andrade, Universidade Federal do Acre/UFAC

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista/UNESP/Câmpus de Marília. Professora da Universidade Federal do Acre/UFAC, Centro de Educação, Letras e Artes/CELA, área de Fundamentos da Educação, Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGE/UFAC.

Cómo citar

Andrade, R. C. L. (2023). LA FORMACIÓN ÉTICA EN LA FILOSOFÍA PRÁCTICA DE IMMANUEL KANT: COMPRENSIÓN E IMPLICACIONES PARA LA PROFESIÓN DOCENTE. Interfaces Científicas - Educação, 12(1), 97–114. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p97-114