UN INFORME INICIAL DE UN ESTUDIO CON UN GRUPO DE PROFESORES DE LENGUA PORTUGUESA DEL MUNICIPIO DE MORENO, PERNAMBUCO

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2022v11n3p34-50

Autores/as

  • Jonathas de Paula Chaguri Universidade de Pernambuco (UPE) http://orcid.org/0000-0002-7525-9653
  • Massilon Fragoso de Freitas Secretaria de Educação de Pernambuco (SEDUC)

Publicado

2022-06-06

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Número

Vol. 11 Núm. 3 (2022): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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Resumen

En este texto, como informe de investigación inicial, el objetivo es permitir una intervención didáctico-pedagógica con la lectura como producción de sentido en la educación continua de un grupo de profesores de lengua portuguesa. En cuanto a los supuestos teóricos, este informe se basa en la concepción interaccionista de la lectura (KOCH; ELIAS, 2018) y en el estudio de Menegassi (1995) sobre las etapas del proceso de lectura y Solé (1998) sobre las estrategias de trabajo con la lectura. Los aspectos metodológicos se configuran porque se trata de una investigación-acción de carácter cualitativo. El instrumento de recolección de datos será a través del grupo focal. Los participantes de la investigación serán 03 (tres) profesores de lengua portuguesa en la escuela secundaria. El lugar de la investigación se llevará a cabo en una escuela pública del municipio de Moreno, Pernambuco.  Como resultado, esta propuesta de investigación dará lugar a tres acciones: (1) promover cambios en la práctica docente; (2) fortalecer la forma de enseñar la lectura como una producción de sentido en el entorno escolar y (3) movilizar estrategias para llenar los vacíos en la formación inicial del profesor de lengua portuguesa de la escuela secundaria.

Biografía del autor/a

Jonathas de Paula Chaguri, Universidade de Pernambuco (UPE)

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). É professor adjunto do Curso de Pedagogia e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade de Pernambuco (UPE), campus Mata Norte. Participa do Grupo de Pesquisas e Estudos História da Educação, Intelectuais e Instituições Escolares (GEPHEIINSE) cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Atualmente desenvolve trabalhos nas áreas de ensino-aprendizagem de línguas, formação de professores de línguas, história e historiografia da educação.

Massilon Fragoso de Freitas , Secretaria de Educação de Pernambuco (SEDUC)

Mestrando em Educação pela Universidade de Pernambuco (UPE), Campus Nazaré da Mata. Possui Graduação em Letras (2005). Especialista em Leitura e Produção Textual (2009). Professor Efetivo da Secretária de Educação -SEDUC-PE, Atualmente desempenha a Função de Gestor Escolar.Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente em administração e coordenação pedagógica.

Cómo citar

Chaguri, J. de P., & Fragoso de Freitas , M. . (2022). UN INFORME INICIAL DE UN ESTUDIO CON UN GRUPO DE PROFESORES DE LENGUA PORTUGUESA DEL MUNICIPIO DE MORENO, PERNAMBUCO. Interfaces Científicas - Educação, 11(3), 34–50. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2022v11n3p34-50