LOS MEMES COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA REMOTA PANDÉMICA

¿POR QUÉ NO?

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p53-68

Autores/as

  • Dilton Ribeiro Couto Junior Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
  • Marcelle Medeiros Teixeira Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
  • Tania Lucía Maddalena Universidade Internacional de La Rioja (UNIR), La Rioja, Espanha.

Publicado

2023-04-03

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Número

Vol. 12 Núm. 1 (2023): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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Resumen

El presente relato de experiencia aborda las posibilidades inventivas y didáctico-metodológicas realizadas con grupos de grado universitario en la asignatura “Educación y Cibercultura”, ofrecida en el primer semestre de 2021, en la Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), bajo la modalidad de la Enseñanza Remota de Emergencia. Como propuesta de evaluación, fue solicitado a los estudiantes que elijan un meme del Museo del Meme y realicen un análisis articulando los temas tratados a lo largo del curso en la disciplina. Entendemos que los memes ofrecen nuevas formas de problematización sobre el tiempo presente y pensamos que estas imágenes/discursos también pueden ser objeto de varios intercambios en clase. Frente a la propuesta de visita al Webmuseo y las discusiones tejidas con el grupo, entendemos la importancia de inventar más y mejores prácticas pedagógicas, ya que nuestro tiempo exige una educación más sintonizada con las dinámicas interactivas, discursivas, colaborativas, propias de lo digital en red.

Biografía del autor/a

Dilton Ribeiro Couto Junior, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professor Adjunto da Faculdade de Educação da UERJ e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas (PPGECC) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da UERJ. Bolsista do Programa de Incentivo à Produção Científica, Técnica e Artística – Prociência UERJ (2021-2024).

Marcelle Medeiros Teixeira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas (PPGECC) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Baixada Fluminense (UERJ/FEBF). Bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ.

Tania Lucía Maddalena, Universidade Internacional de La Rioja (UNIR), La Rioja, Espanha.

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora no Programa de Pós-graduação Formação de Professores para o Ensino Médio, Formação Profissional e Ensino de Línguas na Universidade Internacional de La Rioja (UNIR/Espanha). Membro do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (GPDOC).

Cómo citar

Ribeiro Couto Junior, D., Medeiros Teixeira, M., & Lucía Maddalena, T. (2023). LOS MEMES COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA REMOTA PANDÉMICA: ¿POR QUÉ NO?. Interfaces Científicas - Educação, 12(1), 53–68. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p53-68