Os desafios contemporâneos do professor de Geografia no Ensino Básico no contexto político polarizado brasileiro do século XXI

Resumo

Este artigo analisa os desafios contemporâneos vivenciados pelos professores de Geografia na Educação Básica frente ao cenário de polarização política no Brasil do século XXI. A disciplina, de caráter crítico e analítico, assume papel central na formação cidadã ao problematizar território, desigualdades socioespaciais, meio ambiente e globalização. No entanto, a intensificação da polarização tem repercutido diretamente na prática docente, manifestando-se em tensões no espaço escolar, restrições à liberdade de cátedra e tentativas de silenciamento de debates. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica, apoiada em autores clássicos e contemporâneos do ensino de Geografia, bem como em produções recentes sobre a conjuntura política brasileira. A análise evidencia que a prática docente em Geografia tem sido marcada por pressões externas que fragilizam sua função social, mas também aponta possibilidades de enfrentamento por meio de metodologias ativas, interdisciplinaridade, uso crítico de recursos didáticos e fortalecimento da formação continuada. Conclui-se que o ensino de Geografia, mesmo em um ambiente político adverso, mantém potencial estratégico para a construção de uma educação democrática e emancipatória