ENSEÑANZA HÍBRIDA E FORMACIÓN DE LECTORES:

DE ONLINE A PRESENCIAL

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p115-129

Autores/as

  • Emerson dos Santos Lima Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe - FANESE
  • Anaceli Aparecida Fonseca Cruz Prefeitura Municipal de Tobias Barreto
  • Andrea Karla Ferreira Nunes Universidade Tiradentes

Publicado

2023-04-03

Descargas

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2023): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

Licencia

A Revista oferece acesso livre e imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico contribui para a democratização do saber. Assume-se que, ao submeter um artigo, o(a) autor(a) se reconhece como detentor(a) do direito autoral sobre ele e autoriza seu livre uso pelos leitores, podendo ser, além de lido, baixado, copiado, distribuído e impresso.

Resumen

Este trabajo es resultado de una investigación sobre “Enseñanza híbrida y formación de lectores: de online a presencial”, realizada con alumnos del 3º año de la enseñanza media de una escuela del interior de Bahía, con el objetivo general de desarrollar el hábito de leer de esta clase. En cuanto a los objetivos específicos, se buscó elegir obras literarias; indicar la lectura a los estudiantes y discutir ideas y opiniones sobre las historias leídas. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter bibliográfico, con características de estudio de caso. Para la recolección de datos, además de la observación y apuntes, se utilizó un cuestionario aplicado a los estudiantes participantes del estudio. Así, se concluye que es posible desarrollar el hábito de la lectura, a través de la enseñanza híbrida, por medio de algunas estrategias, entre ellas, el aula invertida, las discusiones después de la lectura y la división del libro en capítulos.

Biografía del autor/a

Emerson dos Santos Lima, Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe - FANESE

Mestre em Educação pela Universidade Tiradentes. Coordenador do Núcleo de Estágio e do Núcleo de Pesquisa e Extensão da Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe. Professor do Curso de Administração EAD da Fanese. Professor de Português e de Espanhol. Membro do Grupo de Pesquisa em Docência, Cultura e Contemporaneidade (GPDACC). https://orcid.org/0000-0002-6835-6965.  Emerson.lima.professor@hotmail.com. 

Anaceli Aparecida Fonseca Cruz , Prefeitura Municipal de Tobias Barreto

Especialista em Linguística e Formação de Leitores pela Faculdade de Ciências da Bahia, e em Docência do Ensino Superior (Tecnologia Educacional e EAD) e em Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade Jardins. Professora Efetiva de Língua Portuguesa no estado da Bahia e na prefeitura de Tobias Barreto, em Sergipe. Membro do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES). https://orcid.org/0000-0002-4026-3070 E-mail: fonsecamrs@hotmail.com

Andrea Karla Ferreira Nunes, Universidade Tiradentes

Pós-Doutora em Educação pela Universidade de Salamanca - Espanha; Professora titular do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Tiradentes; Líder do Grupo de Pesquisa Docência, Avaliação, Currículo e Contemporaneidade (GPDACC-CNPq). https://orcid.org/0000-0002-5833-2441 E-mail: andreaknunes@gmail.com

Cómo citar

dos Santos Lima, E., Fonseca Cruz , A. A. ., & Ferreira Nunes, A. K. (2023). ENSEÑANZA HÍBRIDA E FORMACIÓN DE LECTORES: : DE ONLINE A PRESENCIAL. Interfaces Científicas - Educação, 12(1), 115–129. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2023v12n1p115-129