Interacciones y juego en y con la naturaleza: construir una infancia desenfrenada en la guardería
Construyendo una infancia sin cargas en la guardería
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https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021v10n3p407-423
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Resumen: En este artículo se presentan los resultados de una investigación de maestría en educación, que tuvo como objetivo comprender cómo se ha construido el “desenganche infantil” en una guardería de la Red Educativa Municipal de São Caetano do Sul. Parte de la comprensión de la preferência y del encanto de los niños por los espacios al aire libre en medio de la naturaleza hasta sus lúdicas vivencias en el día a día de la guardería, demostrando su descontento con las rígidas rutinas y ambientes cerrados de las instituciones educativas. Este es un estudio de caso, que contó con los siguientes procedimientos para la recolección de datos: entrevista semiestructurada con los maestros y gerentes de la guardería; análisis del Currículo Municipal de São Caetano do Sul y el Proyecto Político Pedagógico de la guardería; y la Documentación Pedagógica del docente-investigador. El marco teórico dialoga con los estudios de sociología infantil, pedagogía infantil y legislación relacionada con la educación infantil. El análisis de los datos reveló que los entrevistados reconocen las preferencias de los niños por los espacios al aire libre en medio de la naturaleza, pero se sienten inseguros y enfrentan la posibilidad de que los niños se lastimen o enfermen por las lluvias y el frío. Otros aspectos que alejan al niño de la naturaleza, se refieren a la “suciedad”, los horarios inflexibles de la rutina y la dificultad para controlar la disciplina de los niños en los ambientes externos. Sin embargo, a pesar de las dificultades, algunos docentes han estado brindando contextos lúdicos en la naturaleza, lo que demuestra la construcción de la desvinculación infantil en la guardería.
