LITERATURA INFANTIL: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p185-200

Autores

  • Luiz Eduardo Paulino da Silva Universidade Federal do Amapá
  • Gabryel Cardoso Pavão Universidade Federal do Amapá
  • Francy Mila de Caldas da Silva Universidade Federal do Amapá

Publicado

2026-06-16

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Edição

v. 13 n. 2 (2026): Fluxo Contínuo

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Resumo

Resumo:

O artigo analisa as interfaces entre a literatura infantil e a Educação Ambiental, tomando como foco as obras Chapeuzinho Verde e Infância na Aldeia. A intenção é compreender como essa relação contribui para a formação de uma consciência ecológica desde a infância. Parte-se do pressuposto de que o contato precoce com o meio ambiente é essencial para o desenvolvimento integral da criança e para a construção de uma postura responsável diante da natureza. Com base no corpus selecionado, discute-se a relevância da literatura infantil como recurso pedagógico capaz de aproximar as crianças das questões ambientais, favorecendo a elaboração de valores voltados à preservação, ao respeito e ao cuidado com o ambiente. O estudo também destaca o papel dos educadores na mediação dessas experiências, evidenciando a importância de práticas que integrem sensibilidade estética, reflexão crítica e vivências ambientais. Desse modo, as narrativas literárias constituem um instrumento significativo para o desenvolvimento de atitudes ecológicas já nos primeiros anos de escolarização, fortalecendo a formação de sujeitos mais conscientes e comprometidos com a sustentabilidade.

Palavras-chave: Acadêmicos de Pedagogia; Diálogos; Leitura reflexiva.

 

Biografia do Autor

Gabryel Cardoso Pavão, Universidade Federal do Amapá

Resumo:

O artigo analisa as interfaces entre a literatura infantil e a Educação Ambiental, tomando como foco as obras Chapeuzinho Verde e Infância na Aldeia. A intenção é compreender como essa relação contribui para a formação de uma consciência ecológica desde a infância. Parte-se do pressuposto de que o contato precoce com o meio ambiente é essencial para o desenvolvimento integral da criança e para a construção de uma postura responsável diante da natureza. Com base no corpus selecionado, discute-se a relevância da literatura infantil como recurso pedagógico capaz de aproximar as crianças das questões ambientais, favorecendo a elaboração de valores voltados à preservação, ao respeito e ao cuidado com o ambiente. O estudo também destaca o papel dos educadores na mediação dessas experiências, evidenciando a importância de práticas que integrem sensibilidade estética, reflexão crítica e vivências ambientais. Desse modo, as narrativas literárias constituem um instrumento significativo para o desenvolvimento de atitudes ecológicas já nos primeiros anos de escolarização, fortalecendo a formação de sujeitos mais conscientes e comprometidos com a sustentabilidade.

Palavras-chave: Acadêmicos de Pedagogia; Diálogos; Leitura reflexiva.

 

Francy Mila de Caldas da Silva, Universidade Federal do Amapá

Resumo:

O artigo analisa as interfaces entre a literatura infantil e a Educação Ambiental, tomando como foco as obras Chapeuzinho Verde e Infância na Aldeia. A intenção é compreender como essa relação contribui para a formação de uma consciência ecológica desde a infância. Parte-se do pressuposto de que o contato precoce com o meio ambiente é essencial para o desenvolvimento integral da criança e para a construção de uma postura responsável diante da natureza. Com base no corpus selecionado, discute-se a relevância da literatura infantil como recurso pedagógico capaz de aproximar as crianças das questões ambientais, favorecendo a elaboração de valores voltados à preservação, ao respeito e ao cuidado com o ambiente. O estudo também destaca o papel dos educadores na mediação dessas experiências, evidenciando a importância de práticas que integrem sensibilidade estética, reflexão crítica e vivências ambientais. Desse modo, as narrativas literárias constituem um instrumento significativo para o desenvolvimento de atitudes ecológicas já nos primeiros anos de escolarização, fortalecendo a formação de sujeitos mais conscientes e comprometidos com a sustentabilidade.

Palavras-chave: Acadêmicos de Pedagogia; Diálogos; Leitura reflexiva.

 

Como Citar

Silva, L. E. P. da, Pavão, G. C., & Silva , F. M. de C. da. (2026). LITERATURA INFANTIL: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Interfaces Científicas - Educação, 13(2), 185–200. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p185-200

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