LITERATURA INFANTIL: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p185-200

Autores/as

  • Luiz Eduardo Paulino da Silva Universidade Federal do Amapá
  • Gabryel Cardoso Pavão Universidade Federal do Amapá
  • Francy Mila de Caldas da Silva Universidade Federal do Amapá

Publicado

2026-06-16

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Número

Vol. 13 Núm. 2 (2026): Fluxo Contínuo

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Artigos

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Derechos de autor 2026 Interfaces Científicas - Educação

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Resumen

Resumen:

El artículo analiza las interfaces entre la literatura infantil y la Educación Ambiental, tomando como foco las obras Chapeuzinho Verde e Infância na Aldeia. El objetivo es comprender cómo esta relación contribuye a la formación de una conciencia ecológica desde la infancia. Se parte del supuesto de que el contacto temprano con el medio ambiente es esencial para el desarrollo integral del niño y para la construcción de una postura responsable frente a la naturaleza. A partir del corpus seleccionado, se discute la relevancia de la literatura infantil como recurso pedagógico capaz de acercar a los niños a las cuestiones ambientales, favoreciendo la elaboración de valores orientados a la preservación, el respeto y el cuidado del entorno. El estudio también destaca el papel de los educadores en la mediación de estas experiencias, evidenciando la importancia de prácticas que integren sensibilidad estética, reflexión crítica y vivencias ambientales. De este modo, las narrativas literarias constituyen un instrumento significativo para el desarrollo de actitudes ecológicas desde los primeros años de escolarización, fortaleciendo la formación de sujetos más conscientes y comprometidos con la sostenibilidad.

Palabras clave: Estudiantes de Pedagogía; Diálogos; Lectura reflexiva.

Biografía del autor/a

Gabryel Cardoso Pavão, Universidade Federal do Amapá

Resumen:

El artículo analiza las interfaces entre la literatura infantil y la Educación Ambiental, tomando como foco las obras Chapeuzinho Verde e Infância na Aldeia. El objetivo es comprender cómo esta relación contribuye a la formación de una conciencia ecológica desde la infancia. Se parte del supuesto de que el contacto temprano con el medio ambiente es esencial para el desarrollo integral del niño y para la construcción de una postura responsable frente a la naturaleza. A partir del corpus seleccionado, se discute la relevancia de la literatura infantil como recurso pedagógico capaz de acercar a los niños a las cuestiones ambientales, favoreciendo la elaboración de valores orientados a la preservación, el respeto y el cuidado del entorno. El estudio también destaca el papel de los educadores en la mediación de estas experiencias, evidenciando la importancia de prácticas que integren sensibilidad estética, reflexión crítica y vivencias ambientales. De este modo, las narrativas literarias constituyen un instrumento significativo para el desarrollo de actitudes ecológicas desde los primeros años de escolarización, fortaleciendo la formación de sujetos más conscientes y comprometidos con la sostenibilidad.

Palabras clave: Estudiantes de Pedagogía; Diálogos; Lectura reflexiva.

 

Francy Mila de Caldas da Silva , Universidade Federal do Amapá

Resumen:

El artículo analiza las interfaces entre la literatura infantil y la Educación Ambiental, tomando como foco las obras Chapeuzinho Verde e Infância na Aldeia. El objetivo es comprender cómo esta relación contribuye a la formación de una conciencia ecológica desde la infancia. Se parte del supuesto de que el contacto temprano con el medio ambiente es esencial para el desarrollo integral del niño y para la construcción de una postura responsable frente a la naturaleza. A partir del corpus seleccionado, se discute la relevancia de la literatura infantil como recurso pedagógico capaz de acercar a los niños a las cuestiones ambientales, favoreciendo la elaboración de valores orientados a la preservación, el respeto y el cuidado del entorno. El estudio también destaca el papel de los educadores en la mediación de estas experiencias, evidenciando la importancia de prácticas que integren sensibilidad estética, reflexión crítica y vivencias ambientales. De este modo, las narrativas literarias constituyen un instrumento significativo para el desarrollo de actitudes ecológicas desde los primeros años de escolarización, fortaleciendo la formación de sujetos más conscientes y comprometidos con la sostenibilidad.

Palabras clave: Estudiantes de Pedagogía; Diálogos; Lectura reflexiva.

 

Cómo citar

Silva, L. E. P. da, Pavão, G. C., & Silva , F. M. de C. da. (2026). LITERATURA INFANTIL: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Interfaces Científicas - Educação, 13(2), 185–200. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p185-200

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