O Twitter como recurso didático em aulas de Língua Portuguesa

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2013v1n3p85-95

Autores/as

  • Adriana Alves Novais Souza Universidade Federal de Sergipe/ mestranda

Palabras clave:

Rede social. Twitter. Língua Portuguesa. Concisão textual

Publicado

2013-04-30

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Número

Vol. 1 Núm. 3 (2013)

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Artigos

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Resumen

Com a expansão das tecnologias e a facilidade de acesso ao meio virtual, observa-se uma crescente dificuldade entre os jovens em acompanhar as práticas de ensino tradicionais, distantes de seu contexto social, no qual as tecnologias exercem influente papel. Diante dessa realidade, o artigo objetiva analisar a utilização das redes sociais online como recurso didático em aulas de Língua Portuguesa, apresentando os resultados de uma prática de produção textual utilizando o Twitter, realizada com alunos do ensino fundamental de uma escola da rede pública de Sergipe. A pesquisa evidenciou as relações de interação e colaboração que emergem das trocas existentes nas redes sociais, a surpresa dos alunos diante da utilização de recursos virtuais como ferramenta de ensino, provocando novos olhares sobre a prática pedagógica.

Biografía del autor/a

Adriana Alves Novais Souza, Universidade Federal de Sergipe/ mestranda

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, graduada no curso Normal Superior pela Universidade Norte do Paraná e em Letras Português pela Universidade federal de Sergipe, pós-graduada em Educação e Gestão pela Faculdade Pio Décimo e em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Sergipe, é Coordenadora de Ensino da rede pública Estadual de Sergipe, atuando na formação, apoio e organização pedagógica do Colégio Estadual Senador Walter Franco.

Cómo citar

Alves Novais Souza, A. (2013). O Twitter como recurso didático em aulas de Língua Portuguesa. Interfaces Científicas - Educação, 1(3), 85–95. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2013v1n3p85-95

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