CORES, INFÂNCIA E TECNOLOGIA: POSSIBILIDADES EDUCATIVAS EM  “O MENINO E O MUNDO”: Animación, Memoria Cultural y Globalización

Paula Martins Ramos; Alícia Macedo Santana; Cristiane de Magalhães Porto

doi:10.17564/2316-3828.2026v13n2p256-270

Resumen

El presente Artículo Científico explora la relación entre la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) y el proceso de globalización a partir de un análisis crítico de la película “El niño y el mundo” (2013), dirigida por Alê Abreu. La investigación parte de la comprensión de que las transformaciones tecnológicas contemporáneas, especialmente aquellas relacionadas con la inteligencia artificial, están insertas en dinámicas globales que involucran flujos de información, la reorganización del trabajo y desigualdades entre países y regiones. En este contexto, se busca investigar de qué manera los elementos presentes en la narrativa de la película pueden contribuir a la comprensión de los cambios estructurales provocados por la globalización tecnológica. La metodología utilizada fue una revisión narrativa de la literatura asociada con el análisis de la película para establecer paralelos entre las representaciones de la obra y los desafíos asociados a la expansión de la IAGen. Los resultados indican que, aunque la película aborda procesos relacionados con la industrialización y el agronegocio, su narrativa permite ampliar el debate sobre los impactos sociales, económicos y culturales del progreso tecnológico, evidenciando tensiones entre desarrollo, desigualdad y transformación de las relaciones laborales en la sociedad globalizada.

Biografía del autor/a

Paula Martins Ramos

Mestranda em Educação (2025) no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes (PPED/UNIT) na linha de Educação e Comunicação, com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES). Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa (2019) pela Universidade Federal de Sergipe. Pós- Graduação em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa (2019) pela Universidade Estácio de Sá (ESTÁCIO). Integrante do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq) e Grupo de Estudos em Relações de Saberes e Subjetividade: alfabetização, linguagem trabalho (RESSALT/UFS/CNPq). E-mail: paulamartinsramoss@gmail.com | ORCID: https://orcid.org/0009-0003-1195-7000

Alícia Macedo Santana, Universidade Tiradentes

Mestranda em Educação (2024) no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes (PPED/UNIT) na Linha de Educação e Comunicação, com ênfase no uso da Inteligência Artificial Generativa no contexto educacional, com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES). Bacharela em Direito (2021) pela Universidade Tiradentes (UNIT). Integrante do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq) e Grupo de Estudos e Pesquisas em Arte, Direitos Humanos e Educação (GEPADHE/UNIT/CNPq). E-mail: aliciamcst@gmail.com | ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3039-9572

Cristiane de Magalhães Porto , Universidade Tiradentes

Pesquisadora de Bolsa Produtividade Nível B do CNPq. Pesquisadora do Instituto de Tecnologia e Pesquisa – ITP. Doutora Multidisciplinar em Cultura e Sociedade e Mestre em Letras e Linguística na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Pós-doutorado em Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes. Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/Unit/CNPq). E-mail: crismporto@gmail.com | ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5622-030X

Cómo citar

Martins Ramos, P., Macedo Santana, A., & de Magalhães Porto , C. (2026). EL NIÑO Y EL MUNDO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: Animación, Memoria Cultural y Globalización. Interfaces Científicas - Educação, 13(2), 256–270. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p256-270

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