Teacher training and inclusive education: an analysis psychopedagogical
DOI:
https://doi.org/10.17564/2316-3828.2013v1n2p09-27Keywords:
Special Education, Inclusive Education, Stigmata, Defense mechanisms, Prejudices
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The article discusses the public policy of inclusive education implemented in Brazil in recent years, under the aegis of exclusion. The clipping of the investigation reaches emerging aspects of interactions manager - teacher - student - parents - knowledge focusing on basic education of persons with disability(s) in institutions of Special Education and Inclusive Education, public and private, in the period from 2002 to 2004, with implications for teacher training. In institutions identifies the coexistence of stigmas, prejudices and defense mechanisms, with a theoretical framework founded on Freud (1995), Gay (1999), Amaral (1994) and Goffman (1988). Concludes denouncing the manipulation, the domain of institutions that hold power with normal standards and indicating the need for organized civil society action to regain control of these practices, demanding the implementation of inclusive policies, radicalizing his own speeches. This is the human condition, the concrete struggle for overcoming the culture of suffering in favor of happiness of each man.How to Cite
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