ASPECTOS DIDÁTICOS E O CONHECIMENTO SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DO RIO GRANDE DO NORTE, BRASIL

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo conocer y evaluar los aspectos didácticos de los docentes de dos escuelas públicas en Rio Grande do Norte, Brasil, relacionados con aspectos didácticos en la enseñanza de las ciencias y en el desarrollo de la Educación Ambiental. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario que consta de 03 preguntas discursivas y 21 ítems estructurados en el modelo de escala Likert, que trató sobre los recursos didácticos, la satisfacción del maestro, el conocimiento y su participación en la Educación Ambiental. Entre el 60.0 y el 80.0% de los maestros se declararon cansados física y mentalmente. Los maestros (64.3%) tendían a percibir la Educación Ambiental de una manera naturalista o egoísta, con la opinión de que los seres humanos solo deberían cuidar y preservar la naturaleza o lo importante para las necesidades humanas, respectivamente. Los maestros informaron poca motivación y agotamiento físico y mental, generalmente aplicando uno o dos recursos de enseñanza. La inserción de recursos didácticos menos tradicionales puede favorecer la enseñanza-aprendizaje, especialmente los relacionados con la Educación Ambiental. El conocimiento sobre la educación ambiental también debe entenderse en su contexto más amplio para evitar su enfoque limitado y / o poco reflexivo.