A Pedagogia Moderna e a Aritmética do curso primário brasileiro: o ensino com e pelas coisas

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2015v3n2p9-21

Autores

  • Marcus Aldenisson Oliveira

Palavras-chave:

Aritmética. Método intuitivo. Pedagogia Moderna

Publicado

2015-02-28

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Edição

v. 3 n. 2 (2015)

Seção

Dossiê

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Resumo

A Pedagogia Moderna considerada neste artigo é aquela que emerge no rol das transformações da escola primária. No bojo das idealizações dessa pedagogia, o método intuitivo ganha destaque. Na reorganização do currículo da escola primária, esse método torna-se núcleo das normatizações. Assim, a questão orientadora deste artigo, enuncia-se nas seguintes palavras: Como o uso do método intuitivo foi normatizado para o ensino dos saberes aritméticos? Como resultado parcial, o estudo revelou que a presença da vaga intuitiva no cenário educacional brasileiro proporcionou um novo realce às formas de se ensinar os saberes da Aritmética do curso primário – com e pelas coisas.

Como Citar

Oliveira, M. A. (2015). A Pedagogia Moderna e a Aritmética do curso primário brasileiro: o ensino com e pelas coisas. Interfaces Científicas - Educação, 3(2), 9–21. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2015v3n2p9-21

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