WORLD READING: STRENGTHS BETWEEN AN OUTREACH PRACTICE AND THE PRINCIPLES OF CRITICAL PEDAGOGY

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2018v7n1p25–36

Autores/as

  • Leyla Menezes de Santana Doctorate student at Universidade Federal de Sergipe; Member of the Research Group in Education, History and interculturality – RGEHI// CNPq/UFS.
  • Viviane Andrade de Oliveira Dantas Doctorate student at Universidade Federal de Sergipe; Member of the Research Group in Education and Contemporarity – EDUCON/CNPq/UFS.
  • Simone Silveira Amorim Post-Doctor Degree in Education at the University of; Doctor in Education at Federal University of Sergipe – UFS; PPG I Professor at Tiradentes University/UNIT; Graduate Program in Education. Leader of the Research Group Education and Society: Subjects and their Practices.

Palabras clave:

Critical Pedagogy. Outreach Practice. Literacy Method by Paulo Freire. Social Pedagogy.

Publicado

2018-10-17

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Número

Vol. 7 Núm. 1 (2018)

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Resumen

This article aims to analyze elements of the experience lived bases on a hands on practice inspired by the principles in Critical Pedagogy. We try to answer in what way the principles of this Pedagogy were experienced in the scope of the Reading the World outreach project. Based on a qualitative approach, we use narratives of the students who participated in the above mentioned educational practice as adult literacy teachers. We realize that the Freirean postulates have proved important, proving not only in theory but also in practice that knowledge is only liberating if it is associated with a political commitment on behalf of the oppressed.

Cómo citar

Santana, L. M. de, Dantas, V. A. de O., & Amorim, S. S. (2018). WORLD READING: STRENGTHS BETWEEN AN OUTREACH PRACTICE AND THE PRINCIPLES OF CRITICAL PEDAGOGY. Interfaces Científicas - Educação, 7(1), 25–36. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2018v7n1p25–36

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