INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PARA UM TRABALHO INCLUSIVO: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JAPARATUBA/SE

Tisciana Sandra Melo Lima Melo Lima; Advanusia Santos Silva de Oliveira; Andrea Karla Ferreira Nunes

doi:10.17564/2316-3828.2026v13n2p153-169

Resumen

Este estudio investiga el papel del psicopedagogo en el contexto escolar municipal, con énfasis en la Educación Infantil, destacando su contribución al aprendizaje, la inclusión y el desarrollo integral de los niños, así como a la formación docente y al fortalecimiento de la alianza escuela-familia. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter descriptivo, que incluyó observaciones en el aula, entrevistas con docentes y familiares, y seguimiento de las trayectorias escolares de los niños. Las principales actividades desarrolladas incluyeron: (1) seguimiento de las trayectorias de vida y escolarización; (2) participación en reuniones de formación docente; y (3) encuentros con las familias. Los resultados evidencian que la intervención psicopedagógica favoreció el desarrollo cognitivo, socioemocional y conductual de los niños, amplió la corresponsabilidad de los padres, fortaleció la colaboración entre los docentes y contribuyó a la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas. A pesar de los avances significativos, desafíos como la limitación de recursos y la sobrecarga de los docentes resaltan la necesidad de políticas públicas consistentes. Se concluye que la psicopedagogía escolar actúa de manera integrada, articulando teoría, práctica, familia y comunidad, y se configura como una estrategia esencial para la prevención del fracaso escolar y la promoción de una educación inclusiva y de calidad.

Biografía del autor/a

Advanusia Santos Silva de Oliveira, Universidade Tiradentes, Aracaju, Sergipe, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Tiradentes. Atualmente é psicopedagoga/professora concursada - Secretaria Municipal de Educação - Prefeitura de Aracaju/SE. Membro do Grupo de Pesquisa Docência, Avaliação, Currículo e Contemporaneidade (UNIT) e Núcleo de Estudo, Extensão e Pesquisa em Inclusão Educacional e Tecnologia Assistiva (Núpita- UFS). Mediadora do GT Formação de professores para a cultura inclusiva. Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/9739867713346850. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2654-8683.

Andrea Karla Ferreira Nunes, Universidade Tiradentes, Aracaju, Sergipe, Brasil

Doutora em Educação. Professora Titular da Universidade Tiradentes e do quadro permanente da Secretária Estadual de Ensino de Aracaju/Sergipe/Brasil. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Docência, Avaliação, Currículo e Contemporaneidade (UNIT). E-mail: andreaknunes@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5833-2441.

Cómo citar

Melo Lima, T. S. M. L., Santos Silva de Oliveira, A., & Ferreira Nunes, A. K. (2026). INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PARA UM TRABALHO INCLUSIVO: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JAPARATUBA/SE. Interfaces Científicas - Educação, 13(2), 153–169. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p153-169

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Citas

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