EMPLEO DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE COMUNICADORES SOCIALES EN ECUADOR

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2017v5n3p9-16

Autors/ores

  • Abel Suing Doctor en comunicación (2012) por la Universidad de Santiago de Compostela. Docente del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), investiga sobre políticas de comunicación y televisión. Integrante de la Sociedad Ecuatoriana de Investigadores de la Comunicación. Ex becario SENESCYT
  • Juan Pablo Arrobo Doctorando en Educomunicación de la Universidad de Huelva. Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo; Docente principal de la Carrera de Comunicación
  • Nelson Carrión Director de la Carrera de Diseño Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo.

Paraules clau:

Enseñanza-aprendizaje. Medios sociales. Educación superior. Comunicación. TIC

Publicades

2017-07-05

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Número

Vol. 5 No 3 (2017)

Secció

Artigos

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Resum

La presencia de las redes sociales y el cambio de los tradicionales roles de maestros y estudiantes suponen una exigencia a los centros educativos en espacial a las universidades para integrar las nuevas dinámicas sociales en las aulas. El propósito de la investigación es determinar el uso de las redes sociales en la formación de comunicadores sociales. La metodología empleada es cualitativa a partir de entrevistas semiestructuradas a estudiantes, docentes e investigadores de Escuelas de Comunicación de Ecuador y una encuesta a estudiantes de universitarios. Se concluye que existe uso de las redes sociales y trabajo en red. Los docentes prefieren Twitter y los estudiantes Facebook. Cada vez es más frecuente el diálogo a través de redes sociales entre los actores del proceso educativo en las universidades de Ecuador.

Com citar

Suing, A., Arrobo, J. P., & Carrión, N. (2017). EMPLEO DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE COMUNICADORES SOCIALES EN ECUADOR. Interfaces Científicas - Educação, 5(3), 9–16. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2017v5n3p9-16