HETEROGENEIDADE LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA MATERNA
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https://doi.org/10.17564/2316-3828.2016v4n2p59-70Publicado
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Neste artigo apresentam-se as conclusões de pesquisa
realizada em escolas públicas e privadas do
Rio de Janeiro quanto à identificação de atitudes dos
professores em relação à variação linguística. Acrescenta-
se posterior reflexão crítica sobre as consequências
negativas de posturas discriminatórias para
o desenvolvimento linguístico do aluno. O trabalho,
que se apoia na teoria sociolinguística, busca investigar
o conhecimento dos docentes sobre a variação
e o modo como exploram didaticamente conceitos,
tais como mudança linguística, preconceito linguístico,
noções de “certo” e “errado”, entre outros, em
sala de aula de língua materna.