DESCOLONIZR A EDUCAÇÃO: Os Mestres dos Saberes Populares e Tradicionais no contexto da formação cultural
DOI:
https://doi.org/10.17564/2316-3828.2016v4n3p31-42Palavras-chave:
escola, ensino, interculturalidade, epistemologias.
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O texto problematiza a importância dos diálogos estabelecidos entre as esferas formais e não-formais no processo de formação cultural. Para tanto, entende a valorização e introdução dos saberes dos mestres da cultura popular como um desafio posto às instituições escolares. Aos nossos dias ainda vigora, em larga medida, um modelo de formação escolar baseado numa tradição livresca de cuja matriz epistemológica foi herdada, sobretudo de países europeus. Neste sentido, o artigo provoca-nos a pensar sobre os novos desafios postos à educação contemporânea à medida que discute a falência do modelo de formação acadêmica seja no âmbito da Escola Básica ou como praticado na maior parte das faculdades e universidades brasileiras que ao não valorizar os saberes populares locais, subalterniza-os, contribuindo na perpetuação de uma hierarquia entre conhecimento e sabedoria.Como Citar
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