ASSOCIAÇÃO ENTRE O ALFABETISMO EM SAÚDE BUCAL E OS CONHECIMENTOS DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE AVULSÃO DENTÁRIA
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https://doi.org/10.17564/2316-3798.2024v9n3p977-991
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Derechos de autor 2024 Interfaces Científicas - Saúde e Ambiente
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Resumen
El objetivo del trabajo fue evaluar la influencia de la Alfabetización en Salud Bucal (ASB) en el conocimiento de estudiantes de educación física sobre avulsión y reimplantación dental, así como el efecto de una intervención educativa sobre este conocimiento. Se realizó un estudio cuasiexperimental con 53 estudiantes de Educación Física. Los estudiantes respondieron tres cuestionarios, uno sociodemográfico y de información del curso, otro con preguntas relacionadas a avulsión y reimplantación dental, y el instrumento que evalúa la ASB, Health Literacy Scale (HELD - 14). El cuestionario sobre avulsión y reimplantación dentaria fue respondido al inicio de la investigación e inmediatamente después de la entrega de un folleto educativo sobre el tema. Los datos fueron analizados de forma descriptiva y mediante las pruebas de Shapiro-Wilk, t de Student y McNemar (α = 5%). Las puntuaciones promedio de ASB fueron mayores en individuos que conocían los conceptos correctos de avulsión dental y reimplantación dentaria y que afirmaron que eran capaces de reimplantar un diente avulsionado, pero sin una diferencia estadísticamente significativa (p>0,05). El conocimiento inicial sobre el tema fue bajo en todos los ítems del cuestionario. Hubo una mejora significativa en las preguntas relativas a dichos conceptos, así como a la conducta correcta a realizar, el lugar adecuado de almacenamiento y el momento ideal para el reimplantación después de la entrega del folleto (p<0,001). Se concluye que la ASB no influyó en el conocimiento sobre avulsión y reimplantación dentaria y que la intervención educativa contribuyó positivamente a incrementar el conocimiento de los estudiantes de Educación Física sobre el tema.
