A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COMO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Abstract

O presente desenvolveu uma investigação sobre o uso de recursos de consciência fonológica, como proposta de intervenção psicopedagógica no processo de alfabetização. Em sua fundamentação utilizou o Método Clínico-qualitativo, com as particularidades da clínica Psicopedagógica. Enquanto procedimentos foram realizados quinze atendimentos psicopedagógicos no periodo de janeiro à maio de 2018 assistindo uma criança com diagnóstico clínico de Deficiência Intelectual. Os resultados encontrados apontam que no espaço clínico o uso dos recursos de consciência fonológica, mais especificamente fonêmica e silábica possibilitaram o início da construção da escrita do sujeito. Em sua discussão o artigo aborda considerações teóricas sobre o uso das ferramentas de consciência fonológica e, referente a formação do psicopedagogo enquanto profissional atuante no processo de construção da leitura e da escrita As considerações finais apontam que este artigo é disparador de reflexões sobre o uso das estratégias utilizadas no processo de alfabetização, ressaltanto a necessidade de continuação deste estudo para que novos resultados possam emergir.