PRÁCTICA SUPERVISADA EN FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Autores/as

  • João Paulo Ancheski e Silva UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
  • Annie Rose dos Santos UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
  • Nilza Pereira Crepaldi Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3801.2024v12n2p265-282

Resumen

El artículo presenta una experiencia de pasantía a través de la Enseñanza Remota de Emergencia, realizada en una escuela pública de Paraná, en 2020, por un estudiante del curso de Lengua Portugués-Inglés, en la modalidad de educación a distancia de la Universidad Estadual de Maringá. El trabajo se basa en los aportes teóricos de Shulman (1987) sobre la epistemología de la práctica pedagógica. Como resultado, nos enfocamos, por un lado, en las dificultades de llegar plenamente a los estudiantes a través de la enseñanza remota y, por otro lado, las dificultades de llegar plenamente a los estudiantes a través de la enseñanza remota, y, por otro lado, la importancia de la mediación a través de procesos digitales interactivos, así como el proceso reflexivo durante la observación y la conducción, que permitieron al alumno reflexionar mejor sobre su papel como futuro docente.

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Biografía del autor/a

João Paulo Ancheski e Silva, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

Graduada en Letras (Portugués/Inglés) por la Universidad Estadual de Maringá/PR, en la modalidad EAD campus Cidade Gaúcha. Graduado en Análisis y Desarrollo de Software por la Universidad Paranaense (UNIPAR) en 2010.

Annie Rose dos Santos, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

Doctor en Letras por la Universidad Estatal de Londrina (UEL) en 2015. Maestría en Letras (UNESP), campus Assis, SP, en 1999. Profesor del Departamento de Lengua Portuguesa (DLP/UEM/PR) Profesor del Programa de Posgrado de la Maestría Profesional en Letras (PROFLETRAS/UEM) desde 2015.

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Publicado

2024-10-09

Cómo citar

Ancheski e Silva, J. P., dos Santos, A. R., & Pereira Crepaldi, N. (2024). PRÁCTICA SUPERVISADA EN FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES EN TIEMPOS DE PANDEMIA. Interfaces Científicas - Humanas E Sociais, 12(2), 265–282. https://doi.org/10.17564/2316-3801.2024v12n2p265-282

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2024): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

Licencia

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