O ECOLETRAMENTO EM UMA INOVAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DO CONCEITO PARA ESTUDOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.17564/2316-3801.2024v12n2p352-367Resumen
La ecoalfabetización articula ecología y alfabetización. El problema: ¿qué posible innovación educativa puede promover la Ecoalfabetización en el currículo de la enseñanza de las ciencias? El objetivo general es revisar el concepto y la propuesta metodológica de la Ecoalfabetización, así como actualizar el concepto/debate en el ámbito de la enseñanza de las ciencias. Se eligió la metodología del Marco Teórico, a partir de una lista de producciones sobre Ecoalfabetización entre 2012 y 2023 en Brasil. Los resultados bajo el descriptor "ecoalfabetización" apuntan a la ecoalfabetización como una contribución teórica a los estudios de ecología en las escuelas; también apuntan a las prácticas de ecoalfabetización utilizando la literatura infantil en la educación ambiental y las ecolexografías dirigidas a la alfabetización científica en la enseñanza de las ciencias. El trabajo concluye señalando las innovaciones aportadas por la ecoalfabetización en este periodo de búsqueda de producciones sobre el tema y la necesidad de ampliar las producciones bajo el descriptor "ecoalfabetización", abarcando así el estado de la producción sobre ecoalfabetización en todo el mundo, aportando así contribuciones a la enseñanza de las ciencias y al currículo en la educación básica.