O processo transmidiático na educação a distância

Abstract

A partir da contextualização do processo educacional mediado pelas tecnologias e, compreendendo a convergência tecnológica como uma transformação cultural que vai além da integração de dispositivos técnicos, procuramos refletir neste trabalho sobre as implicações deste novo cenário na Educação, mais especificamente nas propostas metodológicas e elaboração de conteúdos para a Educação a Distância (EAD). Para tanto, apresentamos algumas reflexões sobre as narrativas transmídia (Transmedia Storytelling) – considerando-as como um recurso diferenciado para contar histórias ampliadas, pressupondo a intensa interatividade do sujeito com a interface e a profícua interação dos sujeitos envolvidos no seu processo comunicacional. O artigo discutirá a partir dos resultados de uma pesquisa qualitativa acerca das características de três narrativas transmídia (Harry Potter, Heroes e Matrix), como devem ser elaborados conteúdos transmidiáticos educativos com o intuito de promover a aprendizagem significativa e colaborativa dos sujeitos de forma mais autônoma, ampliada e engajada. Isto porque, muito embora nas narrativas transmídia a produção coletiva de significados seja preparada para fins de entretenimento, acreditamos que é também possível pensar estas potencialidades para fins de aprendizagem. Promover conteúdos pedagógicos que sejam apropriados e ampliados de forma atrativa é um dos maiores desafios da Educação a Distância no contexto atual. Para tanto, com os resultados deste trabalho sugerimos que os Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA possam incorporar tais contribuições através da criação de novas ferramentas que viabilizem a construção pelos estudantes de narrativas acerca do conteúdo pedagógico apresentado nas disciplinas. Esta criação deve ser feita de forma participativa e colaborativa, utilizando-se do potencial já verificado pelas narrativas transmídia.