Profissionalização, profissionalidade e saberes da experiência: perspectiva para formação do professor

Resumo

Este artigo traz para o debate a formação do professor sob uma ótica que apesar de não ter sido incorporada no nosso meio, conta com uma vasta literatura que aponta para a especificidade do trabalho do professor, características do ofício de ensinar saberes de caráter prático, ou seja, saberes profissionais. Nessa perspectiva, realizou-se uma pesquisa empírica de caráter qualitativo, com professoras da educação básica da cidade de Feira de Santana, buscando responder as seguintes indagações: De que forma as professoras se manifestam diante da relação profissão/ profissionalidade? Quais os “saberes” que as professoras consideram necessários à profissão? Os dados coletados permitiram verificar o sentido que as professoras dão ao seu ofício e o confronto que realizam com os saberes necessários à sua atuação, oferecendo elementos para melhor entender as bases que sustentam a sua formação.