ANSIEDADE X DESEMPENHO ACADÊMICO: UMA ANÁLISE ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Resumo

Sabe-se que a ansiedade é um sentimento funcional inato ao homem, que pode muitas vezes ter caráter preventivo e de alerta. No entanto, pode ser prejudicial quando excede seu limite funcional e passa a afetar a cognição e os comportamentos do sujeito, envolvendo aspectos tanto psicológicos como fisiológicos. Transpondo essa condição para o meio acadêmico, onde o universitário é testado sobre suas capacidades, o nível de ansiedade, se disfuncional, pode causar consequências no seu desempenho. Partindo desse pressuposto, o presente estudo foi realizado com o objetivo de verificar a correlação entre ansiedade e desempenho acadêmico em estudantes universitários. Tratou-se de um estudo do tipo descritivo e transversal com amostragem não probabilística intencional, sendo a amostra, constituída por 102 estudantes universitários matriculados entre o 7° e o 10° período do curso de Psicologia De um Centro Universitário privado de Maceió-AL. Utilizou-se como método para levantamento dos dados, um questionário sociodemográfico próprio, o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI), assim como também, foram consultadas as médias ponderadas dos estudantes participantes através do portal da IES. Para tabulação e análise dos dados utilizou-se o programa Windows Excel 2013 e o programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) – Versão 23 para calcular o Coeficiente de correlação de Pearson (rp). A partir disto verificou-se que estudantes com ansiedade mínima apresentaram desempenho acadêmico médio de 7,87 pontos, sendo inferior se comparado a estudantes com ansiedade leve que apresentaram desempenho acadêmico médio de 8,05 pontos, enquanto que os estudantes com ansiedade moderada e grave, apresentaram desempenho acadêmico médio de 7,85 e 7,49 respectivamente. Sugerindo como resultado a existência de um nível de ansiedade entre a ausência de ansiedade e a ansiedade moderada onde o desempenho acadêmico é ótimo e ainda que indivíduos com altos níveis de ansiedade tendem a apresentar baixos níveis de desempenho acadêmico, apontando assim para uma correlação inversamente proporcional e fraca entre o nível de ansiedade e o desempenho acadêmico, (rp= -0,161; p>0,05).