O ÓCIO COMO TEMPO LIVRE, E A SUA CONTRIBUIÇÃO PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2015v3n3p55-65

Autores

  • MARLTON FONTES MOTA Tiradentes University
  • LILIAN JORDELINE FERREIRA DE MELO Tiradentes University

Palavras-chave:

Ócio – educação – indivíduo – autonomia – experiência

Publicado

2015-06-09

Downloads

Downloads

Não há dados estatísticos.

Edição

v. 3 n. 3 (2015)

Seção

Artigos

Licença

A Revista oferece acesso livre e imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico contribui para a democratização do saber. Assume-se que, ao submeter um artigo, o(a) autor(a) se reconhece como detentor(a) do direito autoral sobre ele e autoriza seu livre uso pelos leitores, podendo ser, além de lido, baixado, copiado, distribuído e impresso.

Resumo

O ócio, ao longo da história, vivenciou a deturpação de conceitos, vinculando-se à idéia de ociosidade, mesmo acolhido na concepção de ócio criativo. Ao pretender elucidar as suas diversas diferenças conceituais, os estudiosos passaram a perceber o ócio como um processo contínuo de aprendizagem, incorporado ao desenvolvimento de atitudes, valores, e competências, passando a ser reconhecido como parte integrante da educação, pontuando o fato de que a melhor fonte do ócio está no próprio indivíduo. O presente artigo pretende demonstrar que a educação tornou-se uma das grandes responsáveis em inspirar a mudança de paradigma sobre a experiência do ócio, isto, com a preocupação de educar no tempo livre e para o tempo livre.

Biografia do Autor

MARLTON FONTES MOTA, Tiradentes University

Mestre em Educação pela Universidade Tiradentes-SE, bacharel em Direito pela Universidade Tiradentes (Unit-SE), Especialista em Direito Processual Civil pela Associação Educacional Unyahna-BA. Atualmente é professor da Graduação e da Pós Graduação do Curso de Direito da Universidade Tiradentes-SE. Rua Ecol. Chico Mendes, 78. Apt 1404. Farolândia. 49032-280. Aracaju-SE. Brasil. Telefone: (79) 32231507 marltonmota@hotmail.com

LILIAN JORDELINE FERREIRA DE MELO, Tiradentes University

Especialista em Direito Tributário pela Universidade Cândido Mendes (UCAM-RJ), bacharel em Direito pela Universidade Tiradentes (Unit-SE),

Como Citar

MOTA, M. F., & FERREIRA DE MELO, L. J. (2015). O ÓCIO COMO TEMPO LIVRE, E A SUA CONTRIBUIÇÃO PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO. Interfaces Científicas - Educação, 3(3), 55–65. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2015v3n3p55-65

Referências

CLERTON MARTINS, José. Educação para o ócio é educar também para a vida. Diário do Nordeste. 2011. Entrevista. Disponível em: <http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=1010290>. Acesso em: 02 jun.2014.

DE LA TORRE, Saturnino de La. Criatividade Aplicada: recursos para uma formação criativa. CARBALLAL, Carmen (trad.). São Paulo: Madras Editora Ltda, 2008.

FERREIRA, Aurora. Arte, escola e inclusão – atividades artísticas para trabalhar com diferentes grupos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

RHODEN, Ieda. O ócio como experiência subjetiva: contribuições da psicologia do ócio. In: Revista Mal Estar e Subjetividade.2009. Disponível em: <http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=27115487008> . Acesso em 06 maio.2014.

SILVA, Renata Laudares. RAPHAEL, Maria Luiza. SANTOS, Fernanda Silva dos. Carta Internacional de Educação para o lazer como ferramenta de intervenção pedagógica efetiva no campo do saber. Revista Pensar a Prática. 2006. vol.09. Disponível em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/128/1489> Acesso em: 13 jun.2014

TRILLA, Jaume.. PUIG, Josep Maria. A pedagogia do ócio. Valério Campos (trad). 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.

VELOSO BRASILEIRO, Fabiana. OLIVEIRA MARTINS, José Clerton. Educação para o ócio a escola contemporânea: algumas reflexões. 2011. Apresentação oral em GT. Disponível em: <http://www.encontro2011.abrapso.org.br/trabalho/view?ID_TRABALHO=3392> Acesso em: 10 maio.2014.

WLRA (WORLD LEISURE AND RECREATION ASSOCIATION), «international Charter for Leisure Education», Em ELRA (European Leisure and Recreation Association), Verão de 1994, pp 13-16. Manuel Cuenca Cabeza, em 2004, apresentou esta Carta em Anexo ao seu livro Pedagogia del Ócio: Modelos y Propuestas. Bilbao. Universidad de Deusto. ISBN: 84-7485-922-0, acrescentando a seguinte informação: Para la edición utilizo la traducción de Yolanda Lázaro Fernández, introduciendo algunas correcciones. Fue publicada en Gorbeña, S., González, V.J. & Lázaro, Y., El Derecho al Ocio de las personas com discapacidad, Universidad de Deusto, Bilbao, 1997, pp. 243-252. É a partir desta versão que traduzo para português. Amélia Rosa Macedo. Disponível em: <http://www.eb23-avintes.rcts.pt/avintes/cr/PDFs/2009_2010/Carta%20do%20Ocio%20.pdf> Acesso em: 14 jun.2014

WOGEL, Livio dos Santos – FAC. A festa como vivencia do ócio na formação contínua de professores. 2009. Disponível em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2730_1449.pdf> Acesso em: 03 jun.2014