LETRAMENTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MARCOS DA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E CULTURA

UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION FRAMEWORKS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3801.2026v13n1p326-339

Resumo

O presente artigo analisa o direito ao letramento digital na Educação Infantil à luz dos referenciais da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) sobre Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) e tecnologias digitais, considerando suas implicações para políticas públicas educacionais. O estudo fundamenta-se nos pressupostos de Paulo Freire (2021) e Magda Soares (2007), articulando o conceito de letramento às transformações da cultura digital. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza documental, baseada na análise de seis documentos oficiais publicados entre 2013 e 2024: as Diretrizes de AMI; o Currículo de AMI para Professores; o Marco Global de Avaliação da AMI; o relatório Reimaginar Nossos Futuros Juntos; o Relatório GEM e o Guia para IA Generativa na Educação. A análise estruturou-se em três categorias: concepção de tecnologia, papel da docência e políticas públicas. Os resultados indicam que o letramento digital é concebido como um direito humano contemporâneo, transcendendo o domínio técnico para abranger dimensões críticas e éticas essenciais à cidadania desde a infância. Conclui-se que os referenciais analisados oferecem subsídios consistentes para orientar práticas pedagógicas mediadas e políticas educacionais voltadas à garantia da equidade na Educação Infantil brasileira.

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Publicado

2026-11-05

Como Citar

DE OLIVEIRA GOMES, K. C., de Oliveira Gomes, L. M., dos Santos Andrade , L. R., & Sobral, M. N. (2026). LETRAMENTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MARCOS DA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E CULTURA: UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION FRAMEWORKS. Interfaces Científicas - Humanas E Sociais, 13(1), 326–339. https://doi.org/10.17564/2316-3801.2026v13n1p326-339

Edição

v. 13 n. 1 (2026): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

Licença

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